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2019年山西省高等学校一流本科专业建设点申报书
作者: 来源: 发布时间:2019-11-20 15:12:25 累计阅读:

附件1

2019年山西省高等学校一流本科专业建设点信息采集表

高校名称:     山西大同大学 (盖章)

专业名称:        体育教育           

专业代码:         040201            

专业类:        体育学类        

专业负责人:       赵  岷            

联系电话:       18235224826        

山西省教育厅制


填表说明

1.采集表填写内容必须实事求是,表达准确严谨。填报内容不得有空缺项,如无内容应填“无”。所在学校应严格审核,对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时,可另附页,页码清晰。

3.采集表限用A4纸张打印填报并装订成册。

目    录

一、所在高校基本情况

二、报送专业情况

1.专业基本情况

2.专业负责人基本情况

3.近3年本专业毕业生就业(升学)情况

4.近3年本专业获省部级及以上奖励和支持情况

5.专业定位、历史沿革和特色优势

6.深化专业综合改革的主要措施和成效

7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效

8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效

9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

三、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措


一、所在高校基本情况

学校名称

山西大同大学

学校代码

10120

学校办学

基本类型

地方院校  □部省合建高校

公办      □民办

在校本科生总数

27506人

近3年年均本科招生数

7382人

专任教师总数

1512人

专任教师中副教授及以上职称比例

36.38%

生师比

17.89

具有硕博士学位教师占专任教师比例

78.04%

推进高水平本科建设整体情况

(落实“以本为本、四个回归”、推进“四新”建设、完善协同育人和实践教学机制、培育以人才培养为中心的质量文化等,1200字以内)

近年来,学校积极贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针,贯彻《关于全面提高高等教育质量的若干意见》,出台《山西大同大学振兴本科教育行动方案》,紧抓厅市共建契机,以“一院一品”综合改革为抓手,推进“1331工程”建设,人才培养质量得到了进一步提升。

一、以制度促落实,人才培养质量有了新的保障

科学编制“十三五”发展规划,凝练形成应用型转型试点工作方案,明确了学校办学思路。出台人才培养一系列规定,制定《山西大同大学振兴本科教育行动方案》、《山西大同大学课程大纲管理办法》等10多个文件制度,修订《大同大学章程》、《山西大同大学课程考核管理规定》等20多个文件制度,从人才培养、课程建设、质量监控、师资队伍等方面保障以人才培养为中心、协同育人和实践教学机制等的落实。

二、推进教育综合改革,本科教育迈上新台阶

2015年启动“一院一品”教育教学综合改革工程,投入400多万元在“品”字上下功夫、做文章、谋特色, 2018年“一院一品”改革项目基本实现了全覆盖,“科教融合、产教合作、协同育人”的人才培养模式在“品”中初步形成。教育综合改革成效显著,近五年来,学校获批教育部和省级教学改革项目40项;批准校级教学改革项目209项。获得省级教学成果7项、山西省青年教师教学基本功竞赛奖17项。

三、优化学科专业结构,推进学科攀升

对接“本科专业2.0”,加大专业调整优化力度,将原有69个本科专业调整优化为65个,新建制药工程、智能科学与技术等18个“接地气”的专业。深度对接全省转型综改试验区建设及大同市“两个尖兵”发展战略,强化新材料、新能源、大数据等“服务产业创新学科群”建设。目前,学校共建成2个院士工作站,拥有3个国家级特色专业,5个省级重点建设学科和重点扶持学科,1个省级优势学科,8个省级品牌和特色专业,教育服务转型综改的能力不断加强。

四、推进厅市共建,产教融合取得新发展

2017年,省教育厅、大同市人民政府签署共建山西大同大学的战略合作协议,我校成为山西省内唯一一所厅市共建高校,为学校转型发展赢得了新机遇。学校充分发挥区位和资源优势,紧抓厅市共建契机,产教融合取得新发展。学校派遣26名专业干部到大同市各级党政部门挂职锻炼;大同市人民政府投资6000万元,与我校共建新能源、大数据、对外经贸、中医药健康服务、通用航空、智能制造6个学院;与省委宣传部共建新闻学院;与天津大学等6所高校签署了本科生联合培养协议等。

五、推进“1331工程”,提升支撑服务新水平

2017年“1331工程”启动至今,我校获批六大平台的全部项目,分别是化学省级优势特色学科、功能化学材料省级重点创新团队、石墨烯产业化应用技术省级协同创新中心、石墨烯功能材料省级工程技术研究中心、新型微结构功能材料省级重点实验室、化学新型介孔材料的合成应用与成果转化产业项目,获得省“1331工程”建设项目经费支持1840万元。

学校关于本科

人才培养的重要

政策文件

(限10项)

序号

文件名称

印发时间

1

关于印发《山西大同大学振兴本科教育行动方案》的通知

201811

2

关于印发《山西大同大学本科专业优化调整实施方案》的通知

201811

3

山西大同大学关于提高本科教学质量的实施意见

201305


4

山西大同大学关于印发主要教学环节质量标准的通知

201306


5

山西大同大学人才培养方案管理规定

200804


6

关于修订 2019 级本科专业人才培养方案的指导意见

201811


7

关于印发《山西大同大学课程大纲管理办法》的通知

201905


8

“一院一品”教育教学改革项目实施方案

201510


9

关于印发《山西大同大学混合式教学课程建设管理办法》的通知

201712


10

关于印发《山西大同大学学生创新创业实践学分认定办法(试行)》的通知

201709


二、报送专业情况

1.专业基本情况

专业名称

体育教育

专业代码

040201

修业年限

4年

学位授予门类

教育学

专业设立时间

1988年

所在院系名称

体育学院

专业总学分

144

专业总学时

2296

实践教学环节学分占总学分比例

46.2%

本专业教授给本科生上课的比例

100%

注:以上数据填报口径为2018-2019学年数据。

2.专业负责人基本情况

姓名

赵岷

性别

专业技术职务

教授

学历

博研

出生年月

1976.10

行政职务

科技处副处长

学位

博士

研究方向和近三年

主讲的本科课程

赵岷,山西省学术技术带头人,山西省社科联科普基地负责人,中国体育科学学会体育史分会委员会委员,体育总局武术管理中心学术委员会委员,太原理工大学、山西大学、山西师范大学硕士导师,现任山西大同大学科技处副处长,体育与健康研究所所长。主要从事体育教育方面的研究,主持国家社科基金项目2项,省部级项目14项;参与国家级5项、省部级项目22项。近年来先后在《体育科学》等学术刊物发表论文94篇。出版专著3部,参编国家级规划教材5部。其研究成果获得山西省哲学社会科学优秀成果二等奖2次,三等奖1次,所写论文获得各类奖项40余项。

研究方向:体育教育。主讲课程:《学校体育学》、《体育科研方法》

3.近3年本专业毕业生就业(升学)情况

年份

毕业生

人数

境内升学

人数

境外升学

人数

就业人数

自主创业

人数

2018年

292

74

0

150

68

2017年

341

64

0

205

72

2016年

352

60

0

212

80

4.近3年本专业获省部级及以上奖励和支持情况

类别

序号

项目名称

所获奖励或支持名称

时间

等级

授予部门

教学成果奖

1

社会转型视域下城市休闲体育生活空间的重构

第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖

2015.12

国家级

教育部

2

解构武术

山西省第十次社会科学研究优秀成果二等奖

2018.11

省部级

山西省社会科学界联合会

3

解构武术

山西省哲学社会科学成果事后奖励(全省共六项)

2018.12

省部级

山西省哲学社会科学办公室

4

体育与人的社会化研究

第十届山西省哲学社会科学优秀成果二等奖

2018.8

省部级

山西省社会科学界联合会

5

基于翻转课堂模式下的专业基础理论课教学设计—以《体育科研方法》课程为例

山西省教育科学“十二五”规划课题

2015.12

省部级

山西省教育科学规划领导小组办公室

6

2016全国健身气功站点联赛半决赛(北部赛区)

健身气功五禽戏集体赛  一等奖

2016.9

国家级

国家健身气功管理中心

7

2016年全国高等院校健身气功比赛

健身气功八段锦集体项目  二等奖

2016.7

国家级

国家健身气功管理中心

8

2017年全国高等院校健身气功比赛

健身气功导引养生功十二法集体赛

二等奖

2017.9

国家级

国家健身气功管理中心

9

2016年全国健身气功站点联赛总决赛

健身气功八段锦集体赛  三等奖

2016.11

国家级

国家健身气功管理中心

10

第十三届国际导引养生功比赛

舒筋壮骨功个人项目  金奖

2016.4

国家级

国家健身气功管理中心






教学名师与

教学团队

1

全国优秀社会科学普及工作者

全国社会科学普及工作组委会

2016.10

国家级

全国社会科学普及工作组委会

2

优秀青年学术带头人

山西省高等教育强校工程三个人才支持计划

2016.4

省部级

山西省教育厅

3

山西省优秀科技工作者

山西省人力资源和社会保障厅

2017.12

省部级

山西省人力资源和社会保障厅

4

山西省科协科学传播专家

山西省科学技术协会

2018.9

省部级

山西省科学技术协会






专业建设

1

体育教育

山西省特色专业建设点

2013年至今

省部级

山西省教育厅

2

与山西省体育局共建山西冰雪项目运动专业和运动康复专业

山西省体育局  (全面战略协议)

2019.01

省部级

山西省体育局

3

2022冬奥会促进我国高校体育教育发展研究

中国教育学会体育科研专项项目  (体育专业建设)

2017.8

省部级

中国高等教育学会

4

我国高校学校体育评价指标体系研究

中国教育学会体育科研专项项目(体育评价指标建设)

2017.8

省部级

中国高等教育学会

5

学校体育教学资源多元化开发与利用研究

中国教育学会体育科研专项项目(体育教学资源建设)

2018.6

省部级

中国高等教育学会

6

政府购买公共服务视域下的校园足球体系构建研究

山西省软科学研究计划项目      (足球专业建设)

2018.12

省部级

山西省科技厅







课程与教材

1

学校体育教学改革发展及其实践探究

中国商务出版社

2017.4

国家级

中国商务出版社

2

大学体育与健康教育的理论与科学指导

中国商务出版社

2017.6

国家级

中国商务出版社

3

大学体育实用教程

人民体育出版社

2018.3

国家级

人民体育出版社

4

应用型大学体育教程

北京体育大学出版社

2018.8

国家级

北京体育大学出版社

5

校园足球游戏100例

北京体育大学出版社

2016.7

国家级

北京体育大学出版社

6

体育运动教学训练的创新与发展研究

上海交通大学出版社

2017.10

国家级

上海交通大学出版社

7

大学体育

同济大学出版社

2017.8

国家级

同济大学出版社

8

新时代高校运动训练理念分析与实践探索

吉林大学出版社

2018.6

国家级

吉林大学

9

常见球类运动项目科学训练与发展审视

吉林大学出版社

2016.8

国家级

吉林大学出版社

10

体育理论多元分析与运动保健方法研究

北京工业大学出版社

2016.12

国家级

北京工业大学出版社

11

中国校园足球运动的理论与实践研究

中国原子能出版社

2017.7

国家级

中国原子能出版社

12

现代教育技术革新下高校体育教学研究

中国纺织出版社

2017.11

国家级

中国纺织出版社






实验和实践

教学平台

1

山西省社会科学普及宣传基地

山西省社会科学普及宣传基地

2017.7

省部级

山西省社会科学界联合会

2

体育网络信息资源共享平台

山西省体育局  (全面战略协议)

2019.1

省部级

山西省体育局






教学改革项目

1

中国武术的现代化之殇

全国教育课程改革教研成果一等奖

2017.5

国家级

中国教育发展协会

2

校园足球改革背景下足球应用型人才培养模式研究

2017年山西省高等学校教学改革创新项目

2017.4

省部级

山西省教育厅

3

山西省高校公共体育体育足球选项课“课内外一体化”教学模式研究

山西省高等学校教学改革创新项目

2016.4

省部级

山西省教育厅






其他

(限50项)

1

体育与人的全面发展

国家社会科学基金重点项目

2014.9-2019.12

国家级

全国哲学社科规划办

2

体育的表演与表演的体育

国家社会科学基金后期资助项目

2018.9

国家级

全国哲学社

科规划办

3

大数据时代基层政府体育公共服务精准化供给研究

国家社会科学基金青年项目

2016.8

国家级

全国哲学社科规划办

4

对西方体育竞赛表演化转型的文化学研究

国家社会科学基金青年项目

2016.3

国家级

全国哲学社科规划办

5

中国古代体育文物调查与数据库建设

国家社会科学基金重大项目子课题

2018.7

国家级

全国哲学社科规划办

6

竞技武术是一项现代体育运动项目吗?

山西省第九次社会科学研究优秀成果二等奖

2016.9

省部级

山西省社会科学界联合会

7

供给侧结构性改革视域下老龄化社会健身气功服务体系构建研究

国家体育总局健身气功管理中心课题

2017.7

省部级

国家体育总局健身气功管理中心

8

竞技场域下的体育媒介暴力文化学研究

国家体育总局体育哲学社会科学研究项目

2016.2

省部级

国家体育总局政策法规司

9

校园足球竞赛中突发群体性事件防范与应对机制研究

中国教育学会教育科研专项课题

2016.10

省部级

中国教育学会

10

健康中国背景下高校学生体质健康测试数据认知激活研究

中国教育学会体育科研专项项目

2017.8

省部级

中国高等教育学会

11

体育媒介暴力传播的视觉文化研究

山西省高校哲学社会科学研究项目

2017.10

省部级

山西省教育厅

12

山西省城市公共体育空间有效供给机制与对策研究

山西省软科学研究计划项目

2018.12

省部级

山西省科技厅

13

“健康山西”战略下基层政府体育公共服务精准化供给研究

山西省软科学研究计划项目

2018.12

省部级

山西省科技厅

14

习近平体育思想体系的研究

山西省社科联重点课题

2018.8

省部级

山西省社会科学界联合会

15

探析我省创新体育场馆的服务功能和运营机制

山西省体育局科研课题

2016.12

省部级

山西省体育局

16

老龄化社会体育保健服务供给侧体系研究

山西省哲学社会科学“十三五”规划课题

2017.3

省部级

山西省哲学社会科学规划办公室

17

青岛2016第五届亚洲大众体操节全国全民健身操舞大赛总决赛

有氧健身操

特等奖

2016.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会

18

2017年中国学生毽球锦标赛

大学丙组女子单人计时赛第一名

2017.11

国家级

中国大学生体育协会

19

2016年中国学生毽球锦标赛

大学男子乙组三人赛第一名

2016.11

国家级

中国大学生体育协会

20

2016年中国学生毽球锦标赛

大学乙组女子

第四名

2016.11

国家级

中国大学生体育协会

21

2018年全国高等院校健身气功比赛

体育院校组六字诀竞赛功法集体赛     一等奖

2018.8

国家级

国家体育总局健身气功管理中心

22

2017年第六届全国全民健身操舞大赛总决赛

体育院校组:有氧健身操(2017全国规定套路)

特等奖

2017.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会

23

2017年第六届全国全民健身操舞大赛总决赛

体育院校组:《全民健身操等级规定动作有氧六级》

特等奖

2017.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会

24

2017年第六届全国全民健身操舞大赛总决赛

体育院校组:《2015全国大众街舞规定套路爵士套路》

特等奖

2017.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会

25

2017年第六届全国全民健身操舞大赛总决赛

普通院校组:大众锻炼标准规定动作成年组4级

特等奖

2017.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心、中国健美操协会

26

2017年第六届全国全民健身操舞大赛总决赛

Streetjazz推广套路(2015)项目

特等奖

2017.9

国家级

国家体育总局体操运动管理中心

27

全国高校体育教育专业学生基本功大赛

基础理论知识团体二等奖

2017.7

国家级

教育部

28

全国高校体育教育专业学生基本功大赛

团体三等奖

2017.7

国家级

教育部

29

山西高校教师教育联盟第二届师范生教学技能竞赛

体育组一等奖

2016.10

省部级

山西省教育厅

30

山西省高校教育联盟第三届师范生教学技能竞赛

体育组三等奖

2017.10

省部级

山西省教育厅

31

2017年全国藤球锦标赛优秀教练员

优秀教练员

2017.11

国家级

2017年全国藤球锦标赛组织委员会

32

2018年全国藤球锦标赛全国体育竞赛获奖证书

体育道德风尚奖

2018.4

国家级

中国藤球协会

33

2017年全国藤球锦标赛暨第18届亚运会选拔赛

男子双人赛第一名

2017.11

国家级

国家体育总局小球运动管理中心中国藤球协会

34

山西省校园足球联赛

冠军(第一名)

2018.10

省部级

山西省教育厅

35

社会转型视域下城市休闲体育生活空间的重构

第七届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)三等奖

2015.12

国家级

教育部

注:1.专业建设指本专业获得省部级特色专业、品牌专业、一流专业等建设项目支持情况。

    2.其他指本专业教师和学生获得的省部级及以上教育教学奖励和支持情况。


5.专业定位、历史沿革和特色优势

(限500字以内)

专业定位:

立足体育教育事业,服务山西及周边地区,培养“宽口径、厚基础、强能力、广适应”,能够胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理,具有创新精神和实践能力的复合型教学专门人才。

历史沿革:

创建于1988年,前身雁北师专,是国内较早开设本专业的院校之一,1988年首次专科招生,2000年进行本科招生,2013年被评为山西省特色专业,现任职有专任教师104人、其中教授9人(硕士生导师3名)、副教授42人,高职称比列49%;博士3人,80%以上专业教师具有硕士以上学位;通过特色专业的建设,使本专业具有明显的优势和特色,在山西省内起到带头、示范和辐射作用,在全国同类专业中有一定影响力。

特色优势:

本专业经过多年的发展形成一套具有鲜明特色管理方法。在教学实习方面,从2018年开始实施顶岗实习,这是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式,即在校学习2年,第3年到专业对口的指定学校从事教学实习活动。在教学方面,积极开展校园足球活动,实施了一院一品项目、精品课程建设等多元化教学实践改革。在科研方面,强化科研服务教学,教学推动科研。

6.深化专业综合改革的主要举措和成效

(限1000字以内)

主要举措:

1注重市场调研,突出办学特色

教育的主要目标在于培育人才服务社会,体育学院在深入进行社会调查的基础上,不断完善体育教育专业的课程体系和各个教学环节,加强教学和科学研究,在本专业中拓展多层面、多类型的培养方向,开拓与发展本专业的特色,及时向社会提供各种适用人才,提高体育教育专业的社会影响力。初步形成规模适中、结构合理、多元开放的办学格局。

2提高师资水平,改善办学条件

自2000年体育教育本科专业招生以来,招生人数逐年增加。为此,学院采用多种渠道,积极引进高学历、高职称的高水平人才,大力培养学科带头人和学术骨干,使教师队伍的学历结构和职称结构更加有利于教学发展,以适应体育学院教学科研的总体发展。

3优化人才资源,加强教学团队建设

牢固树立人才资源是第一资源的观念,根据教学改革和教学任务需要,吸纳其他学科中教学水平高、学术造诣深的教授参与体育教学当中,培育形成了一支高学历、高职称人员组成素质过硬、精干高效的优秀教学团队。教学团队着重研究教学重点,开发教学资源,开展启发式教学、讨论式教学、娱乐式教学和案例教学等教学方法改革,经常进行教学研讨、教学经验交流。

4加强教材建设,全面提高教材质量

根据体育教育专业建设的总体规划,成立运动训练类、体育人文科学类、运动人体科学类三个教材编审组,负责对教材建设规划、制度建立、机制运行等实施全方位管理督导,确保教材选用、编写、评价等工作高效有序地运行。

5加强实验室和实习基地建设,提高学生实践能力

根据体育教育专业培养学生动手和实践能力的需要,大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别要加强专业实验和毕业实习等重要环节,通过多渠道、多层次筹资,建设实验室和实习基地,采用多种方法改造和更新实验设备,为教学提供必要的实验和实习条件。

取得成效:

近三年来,体育教育专业教师主持国家社科基金重点项目、一般项目、青年项目共5项,国家体育总局项目2项,省级科研项目11项,省级教改项目2项目,校级科研项目3项,校级教改项目3项,出版教材 12部,同时设有山西省社会科学普及宣传基地;近三年教师发表核心论文总计13篇,学生参加全国高校体育教育专业学生基本功大赛,获得基础理论知识团体二等奖、团体三等奖;学生参加山西高校教师教育联盟第二届、第三届师范生教学技能竞赛,获体育组一等奖和三等奖。


7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效

(限500字以内)

1.整合全校资源加强专业课程建设

充分利用大同大学综合学科的优秀,借助医学院、工学院、理科学院在生理教学、运动解剖、生物力学等方面的优势,对全校教师进行资源重组和整合,加强体育教育专业课的教学建设。

2.加强对青年教师培育实行教学导师制

采取双向选择的方式,鼓励高职称的教师指导青年教师,以提高青年教师技能(专业技能、教学技能),关注青年教师成长,加强青年尤其是新入职教师的培养工作。组织青年教师教学技能大赛、举办青年学者沙龙等方式为青年教师的职业发展和科研、教学能力提升提供良好条件。

3.支持教师参加业务培训和深造

鼓励他们攻读硕士、博士学位。鼓励青年教师外出高访、参加有影响的学术交流,敦促他们继续提升学历层次,每年学院向学校申请划拨一定量的专项培养费,培训中青年教师、学科骨干教师。

4.加强与兄弟院校的横向联系

合理利用校内外教师资源,逐步实现资源共享,同时积极引进具有博士学位以上或具有高级职称的特色人才。

5.加强基层教学组织建设

为了适应教学改革不断深化的新形势,实现教学管理的科学化、规范化,建立了学院、系、教研室三级教学管理制度体系。同时,明确其管理的责任和范围,充分发挥各级部门对教学的管理作用。

8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效

(限500字以内)

一、完善教学及实践管理体系

1.完善教学管理体系,健全各项教学规章制度

突出教学管理的科学化、规范化,建立了学院、系、教研室三级教学管理制度体系。明确管理的责任和范围,充分发挥各部门对教学的管理作用。

2.不断修订和完善教学规章制度

按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路,对以往建立的各项规章制度进行重点审查,对执行不力的及时纠正,对需要调整的及时修改,对有所疏漏的及时补充,对行之有效的及时强化。

3.充分发挥学院教学督导组的作用

在教学规章制度执行过程中,充分发挥学院教学督导组的作用,强化过程管理。

二、强化课程体系改革

1积极完善课程体系改革方案

    在课程改革实践中,遵循“减少课时总量、压缩专业必修课、增加专业选修课、加强实践课”的原则,强化“三个转变”:即由注重专业对口向注重全面素质教育转变;由注重知识传授向注重创新精神和实践能力培养的转变;由单一培养模式向因材施教和个性发展转变。

2进行规范课、优质课、精品课三个层次的课程建设

以教学研究为基础,有目标、有计划、有步骤、分阶段地推进规范课、优质课、精品课三个层次的课程建设,逐步形成质量高、有特色、符合人才培养目标的教学内容和课程体系。

9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

(限500字以内)

1.近年来,本专业毕业生初次就业率大致稳定在80%左右,就业主要集中在幼儿及中小学体育教育领域,其余毕业生进入到健身俱乐部、体育企业和政府机关工作。本专业考研率近年来稳定在25%左右。从就业率、考研率和就业去向来看,本专业培养的毕业生质量较为优秀,与我们的培养目标基本一致。

2.根据近年来跟踪调查结果,用人单位对本专业毕业生道德素养、敬业精神、知识结构、专业技能、适应能力、沟通能力、文化素养都较为满意。从用人单位的整体评价来看,本专业毕业生,综合评价方面优秀率达到75%。由此可见本专业大部分毕业生得到了用人单位的认可和高度评价。

3.本专业毕业生是大同市乃至晋北地区中学师资的主要力量,大部分活跃在教学一线,得到了各层次学校的好评。社会其他用人单位对我专业的学生能力也给予了高度评价,并且多家单位与我院建立长期用人合作关系。由于本专业具有很高的社会声誉,近年来平均新生第一志愿报考率达到95%以上。

4.近3年来,本专业考研学生计198人,其中在985、211高校就读者有30余人左右。在全国各大高校继续读研的本专业毕业生,在思想品德、专业基础、研究能力方面,大都受到了就读学校的高度评价。

三、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措

(限800字以内)

专业建设和改革主要思路:

体育教育专业围绕“宽口径、厚基础、重实践、广适应、显特色”的专业建设思路,构建起平台+模块的课程体系。平台包括公共基础课、学科基础课、专业课、实践教学等,每个平台由多个模块组成,由学生自由选择。体育教育专业课平台按递进关系分为不同层次,既基础性课程、深入性课程、扩展性课程。通过设置跨学科、跨专业课程等方法,打破学科之间、课程之间的壁垒,实现知识的渗透与融通,在增加学生宽厚知识基础、扩宽学生专业视野的同时,凸显现代化体育教育、教学特色。

主要措施:

第一阶段:

师资建设:培养、引进1~5名体育博士生;培养骨干青年教师5~10名;鼓励和支持教师参加各种培训进修,攻读博士学位,不断提高自身水平促进教学提升。

课程建设:进一步加强课程建设,在实践的基础上,继续不断完善课程体系。

精品课程建设:在现有精品课程基础上,继续努力,积极申报山西省精品课程。

教材建设:进一步完善配套教材、教学课件等教学资源;力争自编教材5~10本。

实践教学:配备专人加强学生实习管理和协调工作;加强实习基地的建设,扩展规模;加大实验设备、教学科研仪器的投入。

第二阶段:

师资建设:加大引进人才力度,重点培养本专业骨干教师;积极鼓励青年教师攻读博士学位,有计划地选派青年教师到国内、外重点高校进修或访问学习。

课程改革:有计划的进行第二阶段课程的探索、改革和建设;结合社会对本专业人才的需求情况,进一步对课程教学理念和教学内容进行改革。

精品课程建设: 修改和完善现有精品课程,要不断创新与突出精品课程特色,积极为申报省级、国家级精品课程做准备,并以精品课程为龙头带动其他优秀课程建设。

教材建设:加强本专业自编教材的建设工作,进一步完善配套教材、教学课件等教学资源;有计划的引进国外高水平原版教材。

实践教学:不断加强实习基地建设,以不断满足实践教学的需要;加大对实验设备、教学科研仪器的投资,推进第二课堂活动的开展。

学校意见与承诺

我校承诺,如获立项建设,将对该专业建设给予重点支持,安排充足专项资金支持项目建设并给予充分的人员支持、物质保障、政策倾斜,并将加强项目监督管理,确保专业建设顺利完成,通过认定。

(学校公章)          

                                     年    月    日

省教育厅意见

(盖章)

年    月    日